中国高校科技
中國高校科技
중국고교과기
Chinese University Science & Technology
2012年
4期
39-41
,共3页
教育规划观%初级教育权%次级教育权%教育互适规划观
教育規劃觀%初級教育權%次級教育權%教育互適規劃觀
교육규화관%초급교육권%차급교육권%교육호괄규화관
教育规划观的核心是对教育与经济之间关系的看法,由此产生了教育后行现、教育并行观、教育先行观和教育独立观四种主流的教育规划观.尽管它们曾经或正在指导教育的改革与发展,但因受制于线性化、因果化、教条化、简单化和二元对立等思维,难免产生诸多悖谬.为提高中长期教育规划对教育事业指导的科学性和有效性,必须辩证分析教育的内、外部规划的关系,构建因地制宜、因势利导、与时俱进、分类规划、互动发展的教育互适规划观.
教育規劃觀的覈心是對教育與經濟之間關繫的看法,由此產生瞭教育後行現、教育併行觀、教育先行觀和教育獨立觀四種主流的教育規劃觀.儘管它們曾經或正在指導教育的改革與髮展,但因受製于線性化、因果化、教條化、簡單化和二元對立等思維,難免產生諸多悖謬.為提高中長期教育規劃對教育事業指導的科學性和有效性,必鬚辯證分析教育的內、外部規劃的關繫,構建因地製宜、因勢利導、與時俱進、分類規劃、互動髮展的教育互適規劃觀.
교육규화관적핵심시대교육여경제지간관계적간법,유차산생료교육후행현、교육병행관、교육선행관화교육독립관사충주류적교육규화관.진관타문증경혹정재지도교육적개혁여발전,단인수제우선성화、인과화、교조화、간단화화이원대립등사유,난면산생제다패류.위제고중장기교육규화대교육사업지도적과학성화유효성,필수변증분석교육적내、외부규화적관계,구건인지제의、인세리도、여시구진、분류규화、호동발전적교육호괄규화관.
