现代语文：中旬．教学研究
現代語文：中旬．教學研究
현대어문：중순．교학연구
Modern Chinese
2012年
2期
65-65
,共1页
《风筝》%解读%文本阅读%阅读教学%线性思维%钱理群%作品%品味
《風箏》%解讀%文本閱讀%閱讀教學%線性思維%錢理群%作品%品味
《풍쟁》%해독%문본열독%열독교학%선성사유%전리군%작품%품미
钱理群先生在《品一品“故都”的“秋味”》一文中，曾批评过一种分析作品的线性思维模式，简单的推理，往往会偏离作品描写的实际。他说：“我们分析一篇作品的起点不应该是某些既定的观念，还是老老实实地从文本开始吧——一字一句地阅读、体验、琢磨、品味。”一席话惊醒梦中人，笔者猛然意识到，教学不是去宣讲教参，阅读教学是少不了教师自身对文本阅读、体验、品味的过程，即“细读”的。
錢理群先生在《品一品“故都”的“鞦味”》一文中，曾批評過一種分析作品的線性思維模式，簡單的推理，往往會偏離作品描寫的實際。他說：“我們分析一篇作品的起點不應該是某些既定的觀唸，還是老老實實地從文本開始吧——一字一句地閱讀、體驗、琢磨、品味。”一席話驚醒夢中人，筆者猛然意識到，教學不是去宣講教參，閱讀教學是少不瞭教師自身對文本閱讀、體驗、品味的過程，即“細讀”的。
전리군선생재《품일품“고도”적“추미”》일문중，증비평과일충분석작품적선성사유모식，간단적추리，왕왕회편리작품묘사적실제。타설：“아문분석일편작품적기점불응해시모사기정적관념，환시로로실실지종문본개시파——일자일구지열독、체험、탁마、품미。”일석화량성몽중인，필자맹연의식도，교학불시거선강교삼，열독교학시소불료교사자신대문본열독、체험、품미적과정，즉“세독”적。
