教育研究与评论：小学教育教学
教育研究與評論：小學教育教學
교육연구여평론：소학교육교학
Research and Review on Education
2012年
2期
20-21
,共2页
数学活动经验%数学学习过程%经历%引导学生%感性认识%活动过程%精心设计%积极主动
數學活動經驗%數學學習過程%經歷%引導學生%感性認識%活動過程%精心設計%積極主動
수학활동경험%수학학습과정%경력%인도학생%감성인식%활동과정%정심설계%적겁주동
数学活动经验主要是学生在数学学习过程中形成的对数学的感性认识。由于每一个学生的差异是客观存在的，这就决定了数学活动经验具有个体性的特点。教师在教学中应该精心设计数学活动过程，引导学生在积极主动地参与数学活动的过程中形成内隐的、具有个人色彩的但对后继学习却能发挥积极作用的数学活动经验。
數學活動經驗主要是學生在數學學習過程中形成的對數學的感性認識。由于每一箇學生的差異是客觀存在的，這就決定瞭數學活動經驗具有箇體性的特點。教師在教學中應該精心設計數學活動過程，引導學生在積極主動地參與數學活動的過程中形成內隱的、具有箇人色綵的但對後繼學習卻能髮揮積極作用的數學活動經驗。
수학활동경험주요시학생재수학학습과정중형성적대수학적감성인식。유우매일개학생적차이시객관존재적，저취결정료수학활동경험구유개체성적특점。교사재교학중응해정심설계수학활동과정，인도학생재적겁주동지삼여수학활동적과정중형성내은적、구유개인색채적단대후계학습각능발휘적겁작용적수학활동경험。
