新课程研究：教师教育
新課程研究：教師教育
신과정연구：교사교육
2011年
9期
38-39
,共2页
阅读策略培训%最近发展区%阅读能力%初中学生
閱讀策略培訓%最近髮展區%閱讀能力%初中學生
열독책략배훈%최근발전구%열독능력%초중학생
在中学英语阅读课中指导学生进行策略化的阅读，是培养学生英语语言综合运用能力，增强其自主学习能力的重要途径，也为学生终身学习和终身发展打下坚实的基础。文章在O’Malley＆Chamot阅读策略培训过程的基础上，提出了三阶段阅读策略培训教学模式，即单个阅读策略培训阶段（Individual Strategy Training）、多种阅读策略综合运用训练阶段（Integrated Strategies Training）、检测弥补阶段（Reflection and Remedy），简称IIRR模式。
在中學英語閱讀課中指導學生進行策略化的閱讀，是培養學生英語語言綜閤運用能力，增彊其自主學習能力的重要途徑，也為學生終身學習和終身髮展打下堅實的基礎。文章在O’Malley＆Chamot閱讀策略培訓過程的基礎上，提齣瞭三階段閱讀策略培訓教學模式，即單箇閱讀策略培訓階段（Individual Strategy Training）、多種閱讀策略綜閤運用訓練階段（Integrated Strategies Training）、檢測瀰補階段（Reflection and Remedy），簡稱IIRR模式。
재중학영어열독과중지도학생진행책략화적열독，시배양학생영어어언종합운용능력，증강기자주학습능력적중요도경，야위학생종신학습화종신발전타하견실적기출。문장재O’Malley＆Chamot열독책략배훈과정적기출상，제출료삼계단열독책략배훈교학모식，즉단개열독책략배훈계단（Individual Strategy Training）、다충열독책략종합운용훈련계단（Integrated Strategies Training）、검측미보계단（Reflection and Remedy），간칭IIRR모식。
