都市家教：下半月
都市傢教：下半月
도시가교：하반월
2011年
11期
91-91
,共1页
教师专业能力%管理行为%自主%被管理者%日常管理工作%工作经验%自我管理%创造力
教師專業能力%管理行為%自主%被管理者%日常管理工作%工作經驗%自我管理%創造力
교사전업능력%관리행위%자주%피관리자%일상관리공작%공작경험%자아관리%창조력
在幼儿同的工作中，团长与教师之间是管理者与被管理者之间的关系，是一种监督与被监督，控制与被控制的关系。然而，随着教师专业能力的不断提升，他们越来越需要园长对他们的关注、信任、理解、支持与引导，而不是控制。随着工作经验的积累，他们开始具备了自我管理的能力。作为园长，我始终在反思，怎样才能让教师成为自主管理者呢？日常管理工作是否限制了教师的热情、信心与创造力呢？
在幼兒同的工作中，糰長與教師之間是管理者與被管理者之間的關繫，是一種鑑督與被鑑督，控製與被控製的關繫。然而，隨著教師專業能力的不斷提升，他們越來越需要園長對他們的關註、信任、理解、支持與引導，而不是控製。隨著工作經驗的積纍，他們開始具備瞭自我管理的能力。作為園長，我始終在反思，怎樣纔能讓教師成為自主管理者呢？日常管理工作是否限製瞭教師的熱情、信心與創造力呢？
재유인동적공작중，단장여교사지간시관리자여피관리자지간적관계，시일충감독여피감독，공제여피공제적관계。연이，수착교사전업능력적불단제승，타문월래월수요완장대타문적관주、신임、리해、지지여인도，이불시공제。수착공작경험적적루，타문개시구비료자아관리적능력。작위완장，아시종재반사，즘양재능양교사성위자주관리자니？일상관리공작시부한제료교사적열정、신심여창조력니？
