CAJ | 학술논문

以“空间定位”和“扶持最弱”为联合特征的“补丁政策”是我国20世纪90年代以来从中央到地方实施基础教育均衡发展战略的主要政策选择，对于提高受援地区的教育发展水平发挥了非常重要的作用。但是，在该项政策实施同时出现的城乡、地区和学校之间差距扩大的现象表明，单独实施此类政策在缩小教育发展差距方面难以取得持续改进的成果。因此，有必要对现行政策进行深刻反思，在“教育公平”的基础上重新确认“教育均衡发展”政策的真实政策目标，转变目前“空间本位”的“分享型教育公平”的政策设计思想，确立“权利本位”的“共享型教育公平”的政策设计思想，在继续完善“补丁政策”的同时，以“自由选择”为核心重建实现基础教育均衡发展的政策框架。
이“공간정위”화“부지최약”위연합특정적“보정정책”시아국20세기90년대이래종중앙도지방실시기출교육균형발전전략적주요정책선택，대우제고수원지구적교육발전수평발휘료비상중요적작용。단시，재해항정책실시동시출현적성향、지구화학교지간차거확대적현상표명，단독실시차류정책재축소교육발전차거방면난이취득지속개진적성과。인차，유필요대현행정책진행심각반사，재“교육공평”적기출상중신학인“교육균형발전”정책적진실정책목표，전변목전“공간본위”적“분향형교육공평”적정책설계사상，학립“권리본위”적“공향형교육공평”적정책설계사상，재계속완선“보정정책”적동시，이“자유선택”위핵심중건실현기출교육균형발전적정책광가。