教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2011年
12期
31-33
,共3页
文化自觉%农村教育%文化认同%文化冲突
文化自覺%農村教育%文化認同%文化遲突
문화자각%농촌교육%문화인동%문화충돌
在现代化日益推进的今天,农村教育处于突出城市元素还是农村元素的两难困境之中.在当前的农村教育中,由于缺乏现实的文化根基,农村教育中的文化冲突现象较为明显,而农村教育中的文化认同也只是一种被动的文化认同,这对于农村教育的发展来说是极为不利的.费孝通的文化自觉理论给我们的启示是:农村教育要在城市文化和农村文化之间找到平衡点,由被动的文化认同走向主动的文化自觉.
在現代化日益推進的今天,農村教育處于突齣城市元素還是農村元素的兩難睏境之中.在噹前的農村教育中,由于缺乏現實的文化根基,農村教育中的文化遲突現象較為明顯,而農村教育中的文化認同也隻是一種被動的文化認同,這對于農村教育的髮展來說是極為不利的.費孝通的文化自覺理論給我們的啟示是:農村教育要在城市文化和農村文化之間找到平衡點,由被動的文化認同走嚮主動的文化自覺.
재현대화일익추진적금천,농촌교육처우돌출성시원소환시농촌원소적량난곤경지중.재당전적농촌교육중,유우결핍현실적문화근기,농촌교육중적문화충돌현상교위명현,이농촌교육중적문화인동야지시일충피동적문화인동,저대우농촌교육적발전래설시겁위불리적.비효통적문화자각이론급아문적계시시:농촌교육요재성시문화화농촌문화지간조도평형점,유피동적문화인동주향주동적문화자각.
