继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2011年
10期
154-156
,共3页
质疑—互动式%创新应用型%外贸%批判性思维%人才培养
質疑—互動式%創新應用型%外貿%批判性思維%人纔培養
질의—호동식%창신응용형%외무%비판성사유%인재배양
高等学校是创新人才培养的重要阵地,教学是高校人才培养的主渠道,目前部分教师的教改探索实践并没能改变学生学而不思、学而不用、学而不研的现状.质疑—互动式教学能够在相互质疑中实现和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响,质疑—互动可以训练批判性思维,培养和提高创新意识、创新精神和创新能力,实现创新应用型拔尖人才培养的目标,是实现其教学目标的最优选择,该模式由质疑+模块型、质疑+案例型和质疑+探究型等三个相互联系的教学路径共同构成.
高等學校是創新人纔培養的重要陣地,教學是高校人纔培養的主渠道,目前部分教師的教改探索實踐併沒能改變學生學而不思、學而不用、學而不研的現狀.質疑—互動式教學能夠在相互質疑中實現和諧的師生互動、生生互動、學生箇體與學習中介及箇人環境互相影響,質疑—互動可以訓練批判性思維,培養和提高創新意識、創新精神和創新能力,實現創新應用型拔尖人纔培養的目標,是實現其教學目標的最優選擇,該模式由質疑+模塊型、質疑+案例型和質疑+探究型等三箇相互聯繫的教學路徑共同構成.
고등학교시창신인재배양적중요진지,교학시고교인재배양적주거도,목전부분교사적교개탐색실천병몰능개변학생학이불사、학이불용、학이불연적현상.질의—호동식교학능구재상호질의중실현화해적사생호동、생생호동、학생개체여학습중개급개인배경호상영향,질의—호동가이훈련비판성사유,배양화제고창신의식、창신정신화창신능력,실현창신응용형발첨인재배양적목표,시실현기교학목표적최우선택,해모식유질의+모괴형、질의+안례형화질의+탐구형등삼개상호련계적교학로경공동구성.
