长春理工大学学报（社会科学版）
長春理工大學學報（社會科學版）
장춘리공대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
2011年
6期
131-132
,共2页
活动%情景%课程开发
活動%情景%課程開髮
활동%정경%과정개발
如何看待知识,学习的本质是什么,这是每一位教育工作者必须面对的基本问题.知识是社会建构的产物,是一个集体的看问题和做事情的结果,而学习更多地是发生在社会环境中的一种活动,基于这种认识,教师就需要要求学生参与到社会的日常生活即情景中进行认知活动.在此提出了一种基于情景活动的课程开发模式,并分为三个主要环节:情景行为库建立、活动设计、课程体系组织.
如何看待知識,學習的本質是什麽,這是每一位教育工作者必鬚麵對的基本問題.知識是社會建構的產物,是一箇集體的看問題和做事情的結果,而學習更多地是髮生在社會環境中的一種活動,基于這種認識,教師就需要要求學生參與到社會的日常生活即情景中進行認知活動.在此提齣瞭一種基于情景活動的課程開髮模式,併分為三箇主要環節:情景行為庫建立、活動設計、課程體繫組織.
여하간대지식,학습적본질시십요,저시매일위교육공작자필수면대적기본문제.지식시사회건구적산물,시일개집체적간문제화주사정적결과,이학습경다지시발생재사회배경중적일충활동,기우저충인식,교사취수요요구학생삼여도사회적일상생활즉정경중진행인지활동.재차제출료일충기우정경활동적과정개발모식,병분위삼개주요배절:정경행위고건립、활동설계、과정체계조직.
