中国校外教育（基教版）
中國校外教育（基教版）
중국교외교육（기교판）
EDUCATION FOR CHINESE AFTER-SCHOOL
2011年
3期
134
,共1页
信息技术%美术教师%继续教育%课程整合%学习环境
信息技術%美術教師%繼續教育%課程整閤%學習環境
신식기술%미술교사%계속교육%과정정합%학습배경
随着人们对教学对象主体性的认识和尊重,引发出教师继续教育的内容和方式的变革.人们普遍认识到,教师继续教育所追求的不仅要提升学员的教学能力,而且要促进学员自身全面、健康发展的人性化目标的实现.为此,充分发挥信息技术的优势,把信息技术与中学美术教师继续教育课程进行整合,为学员创造自主探索、多重交互、协作学习、资源共享等数字化的学习环境,创设主动学习情景,让信息技术成为学员强大的认知工具,将使学员的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现.
隨著人們對教學對象主體性的認識和尊重,引髮齣教師繼續教育的內容和方式的變革.人們普遍認識到,教師繼續教育所追求的不僅要提升學員的教學能力,而且要促進學員自身全麵、健康髮展的人性化目標的實現.為此,充分髮揮信息技術的優勢,把信息技術與中學美術教師繼續教育課程進行整閤,為學員創造自主探索、多重交互、協作學習、資源共享等數字化的學習環境,創設主動學習情景,讓信息技術成為學員彊大的認知工具,將使學員的主體地位得以真正確立,使自主學習、探索學習、協作學習得以真正實現.
수착인문대교학대상주체성적인식화존중,인발출교사계속교육적내용화방식적변혁.인문보편인식도,교사계속교육소추구적불부요제승학원적교학능력,이차요촉진학원자신전면、건강발전적인성화목표적실현.위차,충분발휘신식기술적우세,파신식기술여중학미술교사계속교육과정진행정합,위학원창조자주탐색、다중교호、협작학습、자원공향등수자화적학습배경,창설주동학습정경,양신식기술성위학원강대적인지공구,장사학원적주체지위득이진정학립,사자주학습、탐색학습、협작학습득이진정실현.
