中小学教师培训
中小學教師培訓
중소학교사배훈
THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS
2010年
3期
10-12
,共3页
教师专业化%内涵%实践取向%诉求
教師專業化%內涵%實踐取嚮%訴求
교사전업화%내함%실천취향%소구
教师专业化的实践具有能动性和社会性,因此,教师专业化的实践取向有其相应的内在诉求.其一,教师专业化的实践具有能动性.实践是一个由实践主体以有目的的自觉行动来实现运行和发展的动态的活动系统.实践的能动性要求教师成为善于反思的研究者.其二,教师专业化的实践具有社会性.要求教师加强协作,构建研究共同体;要求教师丰富自身的社会属性,加强学习,扩大实践性知识积累,提升教书育人的专业品质;要求教师达到一定的心灵境界以培养学生的思想道德;要求教师培养学生的创新意识和创新能力.
教師專業化的實踐具有能動性和社會性,因此,教師專業化的實踐取嚮有其相應的內在訴求.其一,教師專業化的實踐具有能動性.實踐是一箇由實踐主體以有目的的自覺行動來實現運行和髮展的動態的活動繫統.實踐的能動性要求教師成為善于反思的研究者.其二,教師專業化的實踐具有社會性.要求教師加彊協作,構建研究共同體;要求教師豐富自身的社會屬性,加彊學習,擴大實踐性知識積纍,提升教書育人的專業品質;要求教師達到一定的心靈境界以培養學生的思想道德;要求教師培養學生的創新意識和創新能力.
교사전업화적실천구유능동성화사회성,인차,교사전업화적실천취향유기상응적내재소구.기일,교사전업화적실천구유능동성.실천시일개유실천주체이유목적적자각행동래실현운행화발전적동태적활동계통.실천적능동성요구교사성위선우반사적연구자.기이,교사전업화적실천구유사회성.요구교사가강협작,구건연구공동체;요구교사봉부자신적사회속성,가강학습,확대실천성지식적루,제승교서육인적전업품질;요구교사체도일정적심령경계이배양학생적사상도덕;요구교사배양학생적창신의식화창신능력.
