计算机教育
計算機教育
계산궤교육
IT EDUCATION
2010年
22期
67-70
,共4页
非计算机专业%计算机文化基础课程%教学模式%阶梯式%教学改革
非計算機專業%計算機文化基礎課程%教學模式%階梯式%教學改革
비계산궤전업%계산궤문화기출과정%교학모식%계제식%교학개혁
结合我校实际情况,从学生、课程体系结构和教师出发,首先通过问卷调查统计分析我校非计算机专业计算机文化基础教学存在的问题,然后提出阶梯式教学方法.阶梯式教学方法的内容包括教学采用分层教学模式、课程体系设置阶梯式教学任务和目标并且优化教学课时和构建新老教师搭配的阶梯式师资队伍.最后分析阶梯式教学方法的应用效果.
結閤我校實際情況,從學生、課程體繫結構和教師齣髮,首先通過問捲調查統計分析我校非計算機專業計算機文化基礎教學存在的問題,然後提齣階梯式教學方法.階梯式教學方法的內容包括教學採用分層教學模式、課程體繫設置階梯式教學任務和目標併且優化教學課時和構建新老教師搭配的階梯式師資隊伍.最後分析階梯式教學方法的應用效果.
결합아교실제정황,종학생、과정체계결구화교사출발,수선통과문권조사통계분석아교비계산궤전업계산궤문화기출교학존재적문제,연후제출계제식교학방법.계제식교학방법적내용포괄교학채용분층교학모식、과정체계설치계제식교학임무화목표병차우화교학과시화구건신로교사탑배적계제식사자대오.최후분석계제식교학방법적응용효과.
