乐山师范学院学报
樂山師範學院學報
악산사범학원학보
JOURNAL OF LESHAN TEACHERS COLLEGE
2010年
3期
38-41
,共4页
苏童%成长%主体%迷惘
囌童%成長%主體%迷惘
소동%성장%주체%미망
从整体创作特色来看,苏童是一个对自己童年记忆十分倚重的作家,而从具体的创作实绩来看,对少年成长题材的关注几乎贯穿了苏童创作的始终.苏童以其独特的生命体验和灵魂的真诚探索为"60年代人"成长的丰富性和复杂性作出了-个具有艺术独创性的诠释.然而,苏童对自己"匮乏与缺损"的童年的执著回忆和想象,一方面反映出作家对当下现实表现和把握的无力,另一方面也在一定程度上折射出"60年代出生作家群"普遍的创作特点和艺术困境,即成长于荒芜岁月的特殊历史际遇使之对现实抱以"旁观"的写作姿态,习惯于以对童年记忆和成长体验的书写来表达对现实沉重的焦虑与迷惘,而这正是苏童与现实之间独特的精神通道,也是其创作的个性与风格所在.
從整體創作特色來看,囌童是一箇對自己童年記憶十分倚重的作傢,而從具體的創作實績來看,對少年成長題材的關註幾乎貫穿瞭囌童創作的始終.囌童以其獨特的生命體驗和靈魂的真誠探索為"60年代人"成長的豐富性和複雜性作齣瞭-箇具有藝術獨創性的詮釋.然而,囌童對自己"匱乏與缺損"的童年的執著迴憶和想象,一方麵反映齣作傢對噹下現實錶現和把握的無力,另一方麵也在一定程度上摺射齣"60年代齣生作傢群"普遍的創作特點和藝術睏境,即成長于荒蕪歲月的特殊歷史際遇使之對現實抱以"徬觀"的寫作姿態,習慣于以對童年記憶和成長體驗的書寫來錶達對現實沉重的焦慮與迷惘,而這正是囌童與現實之間獨特的精神通道,也是其創作的箇性與風格所在.
종정체창작특색래간,소동시일개대자기동년기억십분의중적작가,이종구체적창작실적래간,대소년성장제재적관주궤호관천료소동창작적시종.소동이기독특적생명체험화령혼적진성탐색위"60년대인"성장적봉부성화복잡성작출료-개구유예술독창성적전석.연이,소동대자기"궤핍여결손"적동년적집저회억화상상,일방면반영출작가대당하현실표현화파악적무력,령일방면야재일정정도상절사출"60년대출생작가군"보편적창작특점화예술곤경,즉성장우황무세월적특수역사제우사지대현실포이"방관"적사작자태,습관우이대동년기억화성장체험적서사래표체대현실침중적초필여미망,이저정시소동여현실지간독특적정신통도,야시기창작적개성여풍격소재.
