心理学探新
心理學探新
심이학탐신
EXPLORATION OF PSYCHOLOGY
2009年
3期
37-40,68
,共5页
认知负荷%多媒体学习%呈现方式%认知风格
認知負荷%多媒體學習%呈現方式%認知風格
인지부하%다매체학습%정현방식%인지풍격
该研究采用2×2的被试间实验设计,探讨了认知风格和信息呈现方式对认知负荷的影响.研究结果表明:信息呈现方式对学习时间有显著的影响;认知风格对学习者的认知负荷有显著的影响;认知风格和信息呈现方式无显著的交互作用;学习时间、心理努力量和材料难度具有一致性,但它们可能对不同的认知负荷敏感,即学习时间可能反映了总认知负荷量,心理努力量和材料难度可能分别对内在和有效认知负荷敏感.
該研究採用2×2的被試間實驗設計,探討瞭認知風格和信息呈現方式對認知負荷的影響.研究結果錶明:信息呈現方式對學習時間有顯著的影響;認知風格對學習者的認知負荷有顯著的影響;認知風格和信息呈現方式無顯著的交互作用;學習時間、心理努力量和材料難度具有一緻性,但它們可能對不同的認知負荷敏感,即學習時間可能反映瞭總認知負荷量,心理努力量和材料難度可能分彆對內在和有效認知負荷敏感.
해연구채용2×2적피시간실험설계,탐토료인지풍격화신식정현방식대인지부하적영향.연구결과표명:신식정현방식대학습시간유현저적영향;인지풍격대학습자적인지부하유현저적영향;인지풍격화신식정현방식무현저적교호작용;학습시간、심리노역량화재료난도구유일치성,단타문가능대불동적인지부하민감,즉학습시간가능반영료총인지부하량,심리노역량화재료난도가능분별대내재화유효인지부하민감.
