CAJ | 학술논문

目的研究知觉学习对未成年共同性外斜视眼位矫正术后双眼视觉功能的重建作用,进一步探讨知觉学习对大脑可塑性的影响.方法将90例4～12岁共同性斜视术后裸眼视力或矫正视力≥0.9,且斜视矫正治愈的儿童随机分为治疗组和对照组.治疗组41例进行双眼视觉性感知觉学习,被试者配戴红绿眼镜,均在标准条件下(CRT显示器,刷新率85Hz,荧屏亮度30～50cd/m2)进行脱抑制、双眼交互平衡、内外融合力、双眼多维空间感知图像训练,每天早晚各20min,每10分钟间隔休息一次;对照组49例未经治疗.均应用同视机检查两组对象治疗前与治疗后3个月的同视机三级功能,并对结果进行比较分析.结果知觉学习后治疗组与对照组比较,有同视机Ⅰ级功能的人数比例,经卡方检验,差异有统计学意义(χ20=11.368,P<0.05);知觉学习后治疗组与对照组融合范围比较,经秩和检验,差异有统计学意义(P<0.05).结论知觉学习对双眼视觉的重建有促进作用,即感知觉学习对大脑皮层的可塑性有影响.
목적 연구지각학습대미성년공동성외사시안위교정술후쌍안시각공능적중건작용,진일보탐토지각학습대대뇌가소성적영향.방법 장90례4～12세공동성사시술후라안시력혹교정시력≥0.9,차사시교정치유적인동수궤분위치료조화대조조.치료조41례진행쌍안시각성감지각학습,피시자배대홍록안경,균재표준조건하(CRT현시기,쇄신솔85Hz,형병량도30～50cd/m2)진행탈억제、쌍안교호평형、내외융합력、쌍안다유공간감지도상훈련,매천조만각20min,매10분종간격휴식일차;대조조49례미경치료.균응용동시궤검사량조대상치료전여치료후3개월적동시궤삼급공능,병대결과진행비교분석.결과 지각학습후치료조여대조조비교,유동시궤Ⅰ급공능적인수비례,경잡방검험,차이유통계학의의(χ20=11.368,P<0.05);지각학습후치료조여대조조융합범위비교,경질화검험,차이유통계학의의(P<0.05).결론 지각학습대쌍안시각적중건유촉진작용,즉감지각학습대대뇌피층적가소성유영향.