现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2007年
5期
6-10
,共5页
自组织教育%他组织教育%现代范式%后现代范式%实践差异
自組織教育%他組織教育%現代範式%後現代範式%實踐差異
자조직교육%타조직교육%현대범식%후현대범식%실천차이
自组织教育是一种基于自组织系统论的后现代范式教育观;而与其相对的他组织教育则基于传统机械论的科学观,以机械论的现代范式教育为导向.这两种教育实践观在教育机制方面存在着明显的差异,即是否能真正重视学生的核心作用,这两类教育实践的差别主要体现在四个方面:学生的发展;课堂教育;班集体教育和学校系统层面.从根本上说教育是学生自己的事;教育从本原上讲是通过学生的活动来实现的.这样就对教育的实质从另一个角度进行了有益探索.
自組織教育是一種基于自組織繫統論的後現代範式教育觀;而與其相對的他組織教育則基于傳統機械論的科學觀,以機械論的現代範式教育為導嚮.這兩種教育實踐觀在教育機製方麵存在著明顯的差異,即是否能真正重視學生的覈心作用,這兩類教育實踐的差彆主要體現在四箇方麵:學生的髮展;課堂教育;班集體教育和學校繫統層麵.從根本上說教育是學生自己的事;教育從本原上講是通過學生的活動來實現的.這樣就對教育的實質從另一箇角度進行瞭有益探索.
자조직교육시일충기우자조직계통론적후현대범식교육관;이여기상대적타조직교육칙기우전통궤계론적과학관,이궤계론적현대범식교육위도향.저량충교육실천관재교육궤제방면존재착명현적차이,즉시부능진정중시학생적핵심작용,저량류교육실천적차별주요체현재사개방면:학생적발전;과당교육;반집체교육화학교계통층면.종근본상설교육시학생자기적사;교육종본원상강시통과학생적활동래실현적.저양취대교육적실질종령일개각도진행료유익탐색.
