中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2007年
10期
786-787
,共2页
杜焕英%张丁香%吴丽丽%游石琼
杜煥英%張丁香%吳麗麗%遊石瓊
두환영%장정향%오려려%유석경
学习困难儿童%家长%心理指导
學習睏難兒童%傢長%心理指導
학습곤난인동%가장%심리지도
目的 通过对学习困难儿童家长实施心理指导,帮助家长正确引导孩子的行为.方法 对162例6～11岁学习困难儿童的家长进行问卷调查统计分析后实施一对一心理指导,每周指导一次,每次15～20分钟,3个月为一疗程.结果 心理指导后,家长对学习困难儿童持正确态度者由31例(13.52%)提高为151例(93.51%);经常训斥者由120例(74.07%)下降为11例(6.78%);过度溺爱发展为严重训斥打骂者由18例(11.11%)下降为0;嫌弃孩子而关系不和以及放任不管者由13例(8.02%)下降为0.指导前后比较有显著性差异(P＜0.01).结论 经过3个月的心理指导,家长对学习困难原因的认识水平均有显著提高,他们理解了孩子的能力,能采用科学的方法来补救孩子的缺陷.
目的 通過對學習睏難兒童傢長實施心理指導,幫助傢長正確引導孩子的行為.方法 對162例6～11歲學習睏難兒童的傢長進行問捲調查統計分析後實施一對一心理指導,每週指導一次,每次15～20分鐘,3箇月為一療程.結果 心理指導後,傢長對學習睏難兒童持正確態度者由31例(13.52%)提高為151例(93.51%);經常訓斥者由120例(74.07%)下降為11例(6.78%);過度溺愛髮展為嚴重訓斥打罵者由18例(11.11%)下降為0;嫌棄孩子而關繫不和以及放任不管者由13例(8.02%)下降為0.指導前後比較有顯著性差異(P＜0.01).結論 經過3箇月的心理指導,傢長對學習睏難原因的認識水平均有顯著提高,他們理解瞭孩子的能力,能採用科學的方法來補救孩子的缺陷.
목적 통과대학습곤난인동가장실시심리지도,방조가장정학인도해자적행위.방법 대162례6～11세학습곤난인동적가장진행문권조사통계분석후실시일대일심리지도,매주지도일차,매차15～20분종,3개월위일료정.결과 심리지도후,가장대학습곤난인동지정학태도자유31례(13.52%)제고위151례(93.51%);경상훈척자유120례(74.07%)하강위11례(6.78%);과도닉애발전위엄중훈척타매자유18례(11.11%)하강위0;혐기해자이관계불화이급방임불관자유13례(8.02%)하강위0.지도전후비교유현저성차이(P＜0.01).결론 경과3개월적심리지도,가장대학습곤난원인적인식수평균유현저제고,타문리해료해자적능력,능채용과학적방법래보구해자적결함.
