教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2003年
11期
29-30
,共2页
语文备课%创造性%资源意识%创新
語文備課%創造性%資源意識%創新
어문비과%창조성%자원의식%창신
语文教师要按照<语文课程标准(实验稿)>对备课进行一番新思考.要把"假如我是学生"作为座右铭,以学论教,以教促学;要创造性地使用教材,"用教材教,不要教教材";要树立一种资源意识,使备课具有开放性;备课不能截止到教案的书写完毕,应该引向课中、课后.备课是一个不断发展变化的动态过程,需要从课前准备、编写教案、课上实践到课后反思的不断改造、不断完善、不断创新.
語文教師要按照<語文課程標準(實驗稿)>對備課進行一番新思攷.要把"假如我是學生"作為座右銘,以學論教,以教促學;要創造性地使用教材,"用教材教,不要教教材";要樹立一種資源意識,使備課具有開放性;備課不能截止到教案的書寫完畢,應該引嚮課中、課後.備課是一箇不斷髮展變化的動態過程,需要從課前準備、編寫教案、課上實踐到課後反思的不斷改造、不斷完善、不斷創新.
어문교사요안조<어문과정표준(실험고)>대비과진행일번신사고.요파"가여아시학생"작위좌우명,이학론교,이교촉학;요창조성지사용교재,"용교재교,불요교교재";요수립일충자원의식,사비과구유개방성;비과불능절지도교안적서사완필,응해인향과중、과후.비과시일개불단발전변화적동태과정,수요종과전준비、편사교안、과상실천도과후반사적불단개조、불단완선、불단창신.
