天津市教科院学报
天津市教科院學報
천진시교과원학보
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
2010年
4期
55-56,70
,共3页
教育话语%师生%差异
教育話語%師生%差異
교육화어%사생%차이
教育话语可以理解为所有参与教育活动者之间的,对教育问题的多元的、复杂的言论、观点以及态度.教师与学生的话语是其中最主要的构成要素,但两者存在差异.教师的话语表现为一种主流的观念意志、一种知识观的权威和教学行为的操控.学生的教育话语表现为无声的言语、个体性的言语和对于教师话语的依附.
教育話語可以理解為所有參與教育活動者之間的,對教育問題的多元的、複雜的言論、觀點以及態度.教師與學生的話語是其中最主要的構成要素,但兩者存在差異.教師的話語錶現為一種主流的觀唸意誌、一種知識觀的權威和教學行為的操控.學生的教育話語錶現為無聲的言語、箇體性的言語和對于教師話語的依附.
교육화어가이리해위소유삼여교육활동자지간적,대교육문제적다원적、복잡적언론、관점이급태도.교사여학생적화어시기중최주요적구성요소,단량자존재차이.교사적화어표현위일충주류적관념의지、일충지식관적권위화교학행위적조공.학생적교육화어표현위무성적언어、개체성적언어화대우교사화어적의부.
