CAJ | 학술논문

目的:探讨工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系.方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童.对两组儿童进行工作记忆、执行功能、加工速度以及数字推理、图案推理和心算测验.结果:数学障碍组的工作记忆、执行功能及加工速度测验成绩均显著低于学习正常组(P＜0.001～0.05),数学障碍组数字推理、图案推理和心算成绩也显著低于正常组;数字推理、图案推理及心算成绩与听觉工作记忆、视觉工作记忆、执行功能和加工速度均有显著相关;逐步回归分析结果显示,进入推理能力回归方程的自变量有听觉工作记忆和视觉工作记忆;进入心算的回归方程的是听觉工作记忆和加工速度.结论:数学障碍儿童存在工作记忆、执行功能和加工速度缺陷;数学障碍儿童的推理能力低于正常学习儿童,主要可由工作记忆能力不足来解释,而心算能力低下则可由听觉工作记忆和加工速度共同解释.
목적:탐토공작기억、집행공능、가공속도여수학장애인동추리화심산능력적관계.방법:채용지력측험、성취측험、교사제명、학업성적상결합적종합표준증선수학장애인동,재장사시삼소소학수궤선취4～6년급공12개반,종중추취24명수학장애인동화24명학습정상인동.대량조인동진행공작기억、집행공능、가공속도이급수자추리、도안추리화심산측험.결과:수학장애조적공작기억、집행공능급가공속도측험성적균현저저우학습정상조(P＜0.001～0.05),수학장애조수자추리、도안추리화심산성적야현저저우정상조;수자추리、도안추리급심산성적여은각공작기억、시각공작기억、집행공능화가공속도균유현저상관;축보회귀분석결과현시,진입추리능력회귀방정적자변량유은각공작기억화시각공작기억;진입심산적회귀방정적시은각공작기억화가공속도.결론:수학장애인동존재공작기억、집행공능화가공속도결함;수학장애인동적추리능력저우정상학습인동,주요가유공작기억능력불족래해석,이심산능력저하칙가유은각공작기억화가공속도공동해석.