土木建筑与环境工程
土木建築與環境工程
토목건축여배경공정
JOURNAL OF CIVIL, ARCHITECTURAL & ENVIRONMENTAL ENGINEERING
2010年
4期
85-89
,共5页
严永红%关杨%刘想德%刘炜
嚴永紅%關楊%劉想德%劉煒
엄영홍%관양%류상덕%류위
照明%荧光灯%学习效率%视疲劳%脑疲劳
照明%熒光燈%學習效率%視疲勞%腦疲勞
조명%형광등%학습효솔%시피로%뇌피로
为了研究教室荧光灯色温对学生学习效率和生理节律的影响,通过实验对比了3种典型色温T5荧光灯在不同照度水平下对受试人学习效率、视疲劳、脑疲劳的影响.实验采用安菲莫夫字母表和近点测定法对学习效率和视疲劳进行测试,用学习效率变化率作为特定光环境下出现的脑疲劳指标.结果表明,由于Cirtopic效应作用,中间色温荧光灯在恰当的时间长度内可对学生产生适量的良性刺激,对大脑起到"唤醒"或"放松"的作用,达到提高学习效率、缓解视/脑疲劳的效果;而高、低色温荧光灯的作用则相反;不同色温的荧光灯光源,其最佳照度值并不相同;在实验研究的基础上,提出了教室照明中应避免的色温-照度组合.
為瞭研究教室熒光燈色溫對學生學習效率和生理節律的影響,通過實驗對比瞭3種典型色溫T5熒光燈在不同照度水平下對受試人學習效率、視疲勞、腦疲勞的影響.實驗採用安菲莫伕字母錶和近點測定法對學習效率和視疲勞進行測試,用學習效率變化率作為特定光環境下齣現的腦疲勞指標.結果錶明,由于Cirtopic效應作用,中間色溫熒光燈在恰噹的時間長度內可對學生產生適量的良性刺激,對大腦起到"喚醒"或"放鬆"的作用,達到提高學習效率、緩解視/腦疲勞的效果;而高、低色溫熒光燈的作用則相反;不同色溫的熒光燈光源,其最佳照度值併不相同;在實驗研究的基礎上,提齣瞭教室照明中應避免的色溫-照度組閤.
위료연구교실형광등색온대학생학습효솔화생리절률적영향,통과실험대비료3충전형색온T5형광등재불동조도수평하대수시인학습효솔、시피로、뇌피로적영향.실험채용안비막부자모표화근점측정법대학습효솔화시피로진행측시,용학습효솔변화솔작위특정광배경하출현적뇌피로지표.결과표명,유우Cirtopic효응작용,중간색온형광등재흡당적시간장도내가대학생산생괄량적량성자격,대대뇌기도"환성"혹"방송"적작용,체도제고학습효솔、완해시/뇌피로적효과;이고、저색온형광등적작용칙상반;불동색온적형광등광원,기최가조도치병불상동;재실험연구적기출상,제출료교실조명중응피면적색온-조도조합.
