新课程研究：基础教育
新課程研究：基礎教育
신과정연구：기출교육
2011年
10期
142-143
,共2页
数学学困生%转化策略%成因%高中%教学节奏%学习内容%学习环境%学习习惯
數學學睏生%轉化策略%成因%高中%教學節奏%學習內容%學習環境%學習習慣
수학학곤생%전화책략%성인%고중%교학절주%학습내용%학습배경%학습습관
一、学困生的成因分析
1．学困生的第一种形成原因是转换学习环境和学习内容后，对原有的学习方式和学习习惯没有及时做出调整，导致学习效果不佳。学生在从初中学段升入高中学段时，课程数量大大改变．教学中同一个知识点往往不再反复呈现，老师的教学节奏也往往会变得更加快，
一、學睏生的成因分析
1．學睏生的第一種形成原因是轉換學習環境和學習內容後，對原有的學習方式和學習習慣沒有及時做齣調整，導緻學習效果不佳。學生在從初中學段升入高中學段時，課程數量大大改變．教學中同一箇知識點往往不再反複呈現，老師的教學節奏也往往會變得更加快，
일、학곤생적성인분석
1．학곤생적제일충형성원인시전환학습배경화학습내용후，대원유적학습방식화학습습관몰유급시주출조정，도치학습효과불가。학생재종초중학단승입고중학단시，과정수량대대개변．교학중동일개지식점왕왕불재반복정현，로사적교학절주야왕왕회변득경가쾌，
