厦门教育学院学报
廈門教育學院學報
하문교육학원학보
JOURNAL OF XIAMEN EDUCATIONAL COLLEGE
2006年
3期
55-56,68
,共3页
中学%语文%阅读
中學%語文%閱讀
중학%어문%열독
从开发智力到塑造心灵到激发创造是课文阅读立体化思索和探求的出发点;从比较、探究到感悟、拓展到创新,是立体化阅读的途径.这几个环节之间紧密相联,环环相扣,它们都共同地指向一个目标--让课文为"我"所用,"一文多用","抛砖引玉",一改单向的直线式阅读为辐射的网络式阅读,通过比较辨析、探究发掘、感悟评判、品味拓展、最终实现超越创新.
從開髮智力到塑造心靈到激髮創造是課文閱讀立體化思索和探求的齣髮點;從比較、探究到感悟、拓展到創新,是立體化閱讀的途徑.這幾箇環節之間緊密相聯,環環相釦,它們都共同地指嚮一箇目標--讓課文為"我"所用,"一文多用","拋磚引玉",一改單嚮的直線式閱讀為輻射的網絡式閱讀,通過比較辨析、探究髮掘、感悟評判、品味拓展、最終實現超越創新.
종개발지력도소조심령도격발창조시과문열독입체화사색화탐구적출발점;종비교、탐구도감오、탁전도창신,시입체화열독적도경.저궤개배절지간긴밀상련,배배상구,타문도공동지지향일개목표--양과문위"아"소용,"일문다용","포전인옥",일개단향적직선식열독위복사적망락식열독,통과비교변석、탐구발굴、감오평판、품미탁전、최종실현초월창신.
