解放军外国语学院学报
解放軍外國語學院學報
해방군외국어학원학보
JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES
2004年
4期
39-43
,共5页
多元智能%外语教学%教学策略
多元智能%外語教學%教學策略
다원지능%외어교학%교학책략
外语学习的过程是对一种语言规则系统重新建构的过程,它涉及感知、记忆、思维、想像等一系列智力因素.因此,分析和掌握教学对象的智力因素与性格特征是外语教学中的重要环节.加德纳的多元智能理论认为,人类的智商可以分为9大类,而每个学习者都具有不同的智能组合与性格特征,它们与教学方式和学习效果密切相关.本研究着重探讨智商类型与外语教学活动的对应关系以及如何在教学实践中实施多元智能理论的教学策略.
外語學習的過程是對一種語言規則繫統重新建構的過程,它涉及感知、記憶、思維、想像等一繫列智力因素.因此,分析和掌握教學對象的智力因素與性格特徵是外語教學中的重要環節.加德納的多元智能理論認為,人類的智商可以分為9大類,而每箇學習者都具有不同的智能組閤與性格特徵,它們與教學方式和學習效果密切相關.本研究著重探討智商類型與外語教學活動的對應關繫以及如何在教學實踐中實施多元智能理論的教學策略.
외어학습적과정시대일충어언규칙계통중신건구적과정,타섭급감지、기억、사유、상상등일계렬지력인소.인차,분석화장악교학대상적지력인소여성격특정시외어교학중적중요배절.가덕납적다원지능이론인위,인류적지상가이분위9대류,이매개학습자도구유불동적지능조합여성격특정,타문여교학방식화학습효과밀절상관.본연구착중탐토지상류형여외어교학활동적대응관계이급여하재교학실천중실시다원지능이론적교학책략.
