才智
纔智
재지
CAIZHI
2012年
1期
114-115
,共2页
切削过程%刀具角度%多媒体
切削過程%刀具角度%多媒體
절삭과정%도구각도%다매체
教师在运用各种仿真软件进行切削模拟时,学生可以直观地通过电脑看到虚拟的三维世界,并根据自己的想象提出自己想法,教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象.这样可以在学生思想中激起强烈的求知欲望,与研究刀具切削过程的极大兴趣,使学习的内因与外因有效地结合起来,更好地发挥学生的认知的主观能动性,促进学习效率的提高.
教師在運用各種倣真軟件進行切削模擬時,學生可以直觀地通過電腦看到虛擬的三維世界,併根據自己的想象提齣自己想法,教師根據學生的反應運用繪圖軟件將學生的想象變為虛擬的現實來驗證學生的想象.這樣可以在學生思想中激起彊烈的求知欲望,與研究刀具切削過程的極大興趣,使學習的內因與外因有效地結閤起來,更好地髮揮學生的認知的主觀能動性,促進學習效率的提高.
교사재운용각충방진연건진행절삭모의시,학생가이직관지통과전뇌간도허의적삼유세계,병근거자기적상상제출자기상법,교사근거학생적반응운용회도연건장학생적상상변위허의적현실래험증학생적상상.저양가이재학생사상중격기강렬적구지욕망,여연구도구절삭과정적겁대흥취,사학습적내인여외인유효지결합기래,경호지발휘학생적인지적주관능동성,촉진학습효솔적제고.
