语数外学习（数学教育）
語數外學習（數學教育）
어수외학습（수학교육）
YU SHU WAI XUEXI
2012年
6期
19-20
,共2页
学习起点%有效教学%策略
學習起點%有效教學%策略
학습기점%유효교학%책략
学习不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组.学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”,必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构.这就意味着教学教学活动必须关注学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动.合理把握学生的学习起点,有效运用学生学习起点进行教学,会使学生学习更主动、更高效.
學習不是簡單的信息積纍,是新舊知識、經驗的相互作用而引髮的認識結構的重組.學習是學生的經驗體繫在一定環境中自內而外的“生長”,必鬚以學習者原有的知識經驗為基礎來實現知識的建構.這就意味著教學教學活動必鬚關註學生的學習起點,在學生原有認知水平上組織及展開學習活動.閤理把握學生的學習起點,有效運用學生學習起點進行教學,會使學生學習更主動、更高效.
학습불시간단적신식적루,시신구지식、경험적상호작용이인발적인식결구적중조.학습시학생적경험체계재일정배경중자내이외적“생장”,필수이학습자원유적지식경험위기출래실현지식적건구.저취의미착교학교학활동필수관주학생적학습기점,재학생원유인지수평상조직급전개학습활동.합리파악학생적학습기점,유효운용학생학습기점진행교학,회사학생학습경주동、경고효.
