魅力中国
魅力中國
매력중국
CHARMING CHINA
2010年
16期
196-196
,共1页
教学改革%适当铺垫%忌浅忌偏%且慢结论%交流互动
教學改革%適噹鋪墊%忌淺忌偏%且慢結論%交流互動
교학개혁%괄당포점%기천기편%차만결론%교류호동
教师设计的提问过程应该是一个学生思维活动进行的过程,学生追索答案的过程应该是一个思考,讨论、得出结论的过程.课堂提问是师生之间交流互动的基本手段,特别是在引入新知识点的教学过程中经常被采用.但是如果问题的设计不合理,或者提问方式不恰当,就不能调动学生的积极思维,师生之问的交流互动就无法进行.因此,每个教师都应该重视提问的设计.
教師設計的提問過程應該是一箇學生思維活動進行的過程,學生追索答案的過程應該是一箇思攷,討論、得齣結論的過程.課堂提問是師生之間交流互動的基本手段,特彆是在引入新知識點的教學過程中經常被採用.但是如果問題的設計不閤理,或者提問方式不恰噹,就不能調動學生的積極思維,師生之問的交流互動就無法進行.因此,每箇教師都應該重視提問的設計.
교사설계적제문과정응해시일개학생사유활동진행적과정,학생추색답안적과정응해시일개사고,토론、득출결론적과정.과당제문시사생지간교류호동적기본수단,특별시재인입신지식점적교학과정중경상피채용.단시여과문제적설계불합리,혹자제문방식불흡당,취불능조동학생적적겁사유,사생지문적교류호동취무법진행.인차,매개교사도응해중시제문적설계.
