数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2006年
3期
46-50
,共5页
壮族%瑶族%数感%差异性%比较
壯族%瑤族%數感%差異性%比較
장족%요족%수감%차이성%비교
对广西巴马瑶族自治县两个瑶族乡的454名小学四年级、六年级和初一年级壮、瑶族学生进行一次数感测试,用SPSS统计软件为他们的测试成绩进行定量分析.比较同一地区同一年级的壮、瑶族学生数感表现的民族差异性和不同地区同一年级的壮、瑶族学生数感表现的地区差异性,并且结合测试后的访谈,采用定性分析的方法,探讨导致数感表现差异和数感发展一致性的原因.影响瑶族学生数感发展的因素有:瑶族语言;瑶族的生活环境;瑶族民族的心理;瑶族的生活习惯;瑶族原始的累加计数方法;瑶族原始的累加计数方法.影响壮族学生数感发展的因素有:具有汉化倾向的壮族文化;开放的性格和包容的交往心理.
對廣西巴馬瑤族自治縣兩箇瑤族鄉的454名小學四年級、六年級和初一年級壯、瑤族學生進行一次數感測試,用SPSS統計軟件為他們的測試成績進行定量分析.比較同一地區同一年級的壯、瑤族學生數感錶現的民族差異性和不同地區同一年級的壯、瑤族學生數感錶現的地區差異性,併且結閤測試後的訪談,採用定性分析的方法,探討導緻數感錶現差異和數感髮展一緻性的原因.影響瑤族學生數感髮展的因素有:瑤族語言;瑤族的生活環境;瑤族民族的心理;瑤族的生活習慣;瑤族原始的纍加計數方法;瑤族原始的纍加計數方法.影響壯族學生數感髮展的因素有:具有漢化傾嚮的壯族文化;開放的性格和包容的交往心理.
대엄서파마요족자치현량개요족향적454명소학사년급、륙년급화초일년급장、요족학생진행일차수감측시,용SPSS통계연건위타문적측시성적진행정량분석.비교동일지구동일년급적장、요족학생수감표현적민족차이성화불동지구동일년급적장、요족학생수감표현적지구차이성,병차결합측시후적방담,채용정성분석적방법,탐토도치수감표현차이화수감발전일치성적원인.영향요족학생수감발전적인소유:요족어언;요족적생활배경;요족민족적심리;요족적생활습관;요족원시적루가계수방법;요족원시적루가계수방법.영향장족학생수감발전적인소유:구유한화경향적장족문화;개방적성격화포용적교왕심리.
