职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2006年
32期
96-98
,共3页
周奎%吴会琴%赵娜%居海清
週奎%吳會琴%趙娜%居海清
주규%오회금%조나%거해청
电气专业%实践教学质量%评价体系
電氣專業%實踐教學質量%評價體繫
전기전업%실천교학질량%평개체계
电气专业实践教学质量的评价应以学生的学为主要评价客体,坚持过程评价、多元化评价、定性与定量评价相结合的方针.评价内容包括实验实训设备、师资、基地等硬件条件和实验实训管理、教学目标、教学考核等软件条件,评价主体包括教师、学生、实验实训专职管理人员、学院督导等,以此构成实践教学评价体系.
電氣專業實踐教學質量的評價應以學生的學為主要評價客體,堅持過程評價、多元化評價、定性與定量評價相結閤的方針.評價內容包括實驗實訓設備、師資、基地等硬件條件和實驗實訓管理、教學目標、教學攷覈等軟件條件,評價主體包括教師、學生、實驗實訓專職管理人員、學院督導等,以此構成實踐教學評價體繫.
전기전업실천교학질량적평개응이학생적학위주요평개객체,견지과정평개、다원화평개、정성여정량평개상결합적방침.평개내용포괄실험실훈설비、사자、기지등경건조건화실험실훈관리、교학목표、교학고핵등연건조건,평개주체포괄교사、학생、실험실훈전직관리인원、학원독도등,이차구성실천교학평개체계.
