数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2010年
1期
44-47
,共4页
教师期望%数学学习%习得性无助感
教師期望%數學學習%習得性無助感
교사기망%수학학습%습득성무조감
学生知觉到的教师期望存在性别和成绩的显著差异;数学学习中习得性无助感的性别差异不显著,成绩差异显著;教师期望与数学学习中习得性无助感呈显著负相关;在学生知觉到的教师期望对数学学习中习得性无助感的影响中,教师态度起主要作用.
學生知覺到的教師期望存在性彆和成績的顯著差異;數學學習中習得性無助感的性彆差異不顯著,成績差異顯著;教師期望與數學學習中習得性無助感呈顯著負相關;在學生知覺到的教師期望對數學學習中習得性無助感的影響中,教師態度起主要作用.
학생지각도적교사기망존재성별화성적적현저차이;수학학습중습득성무조감적성별차이불현저,성적차이현저;교사기망여수학학습중습득성무조감정현저부상관;재학생지각도적교사기망대수학학습중습득성무조감적영향중,교사태도기주요작용.
