全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2011年
24期
2248-2250
,共3页
床位负责制%实践教学%护理学基础
床位負責製%實踐教學%護理學基礎
상위부책제%실천교학%호이학기출
[目的]比较床位负责制教学方式与传统的教学方式在<护理学基础>实验教学中的效果,为护理学基础实验教学提供参考.[方法]将80名护理本科生随机分为实验组和对照组,每组40名,比较两组教学效果,并通过问卷调查了解两组护生对各自教学方法的评价.[结果] 实验组护生的操作技能成绩、评估病情的能力、交流沟通的能力均明显高于对照组(P<0.01).[结论]床位负责制教学方式提高了护生的综合能力,使教学达到了较好的效果,师生反映较好.
[目的]比較床位負責製教學方式與傳統的教學方式在<護理學基礎>實驗教學中的效果,為護理學基礎實驗教學提供參攷.[方法]將80名護理本科生隨機分為實驗組和對照組,每組40名,比較兩組教學效果,併通過問捲調查瞭解兩組護生對各自教學方法的評價.[結果] 實驗組護生的操作技能成績、評估病情的能力、交流溝通的能力均明顯高于對照組(P<0.01).[結論]床位負責製教學方式提高瞭護生的綜閤能力,使教學達到瞭較好的效果,師生反映較好.
[목적]비교상위부책제교학방식여전통적교학방식재<호이학기출>실험교학중적효과,위호이학기출실험교학제공삼고.[방법]장80명호리본과생수궤분위실험조화대조조,매조40명,비교량조교학효과,병통과문권조사료해량조호생대각자교학방법적평개.[결과] 실험조호생적조작기능성적、평고병정적능력、교류구통적능력균명현고우대조조(P<0.01).[결론]상위부책제교학방식제고료호생적종합능력,사교학체도료교호적효과,사생반영교호.
