中国校外教育（基教版）
中國校外教育（基教版）
중국교외교육（기교판）
EDUCATION FOR CHINESE AFTER-SCHOOL
2012年
7期
50
,共1页
先学后教%小学语文%自学
先學後教%小學語文%自學
선학후교%소학어문%자학
“先学后教”的课堂教学模式是以学生自学为主导,教师“点拨”为辅助的教学模式,它是提高课堂教学效率,培养学生自学能力、合作精神和探究能力的有效途径.要在小学语文课堂教学过程中应用“先学后教”模式,可主要从三个方面进行设计:切实做好课前准备,以激情导课,指导自学；开展小组讨论,培养学生合作交流的习惯;教师适当“点拨”,提高学生质疑探究的能力.
“先學後教”的課堂教學模式是以學生自學為主導,教師“點撥”為輔助的教學模式,它是提高課堂教學效率,培養學生自學能力、閤作精神和探究能力的有效途徑.要在小學語文課堂教學過程中應用“先學後教”模式,可主要從三箇方麵進行設計:切實做好課前準備,以激情導課,指導自學；開展小組討論,培養學生閤作交流的習慣;教師適噹“點撥”,提高學生質疑探究的能力.
“선학후교”적과당교학모식시이학생자학위주도,교사“점발”위보조적교학모식,타시제고과당교학효솔,배양학생자학능력、합작정신화탐구능력적유효도경.요재소학어문과당교학과정중응용“선학후교”모식,가주요종삼개방면진행설계:절실주호과전준비,이격정도과,지도자학；개전소조토론,배양학생합작교류적습관;교사괄당“점발”,제고학생질의탐구적능력.
