神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2012年
5期
261-262
,共2页
自主探究%引导%思维
自主探究%引導%思維
자주탐구%인도%사유
课堂是一个不断变化、动态生成的过程.在个性张扬的课堂中,稍纵即逝的生成性教育资源无处不在,动态生成的过程往往是课堂教学的亮点.在学生探究的过程中我们时常可以发现学生一些很有价值的创新思维,当学生发现了有价值资源的时候,教师一定要紧紧把握住学生的生成资源,围绕学生生成的资源进行探究,展开讨论,否则,教学的精彩不经意间就从教师的手中溜走了.
課堂是一箇不斷變化、動態生成的過程.在箇性張颺的課堂中,稍縱即逝的生成性教育資源無處不在,動態生成的過程往往是課堂教學的亮點.在學生探究的過程中我們時常可以髮現學生一些很有價值的創新思維,噹學生髮現瞭有價值資源的時候,教師一定要緊緊把握住學生的生成資源,圍繞學生生成的資源進行探究,展開討論,否則,教學的精綵不經意間就從教師的手中霤走瞭.
과당시일개불단변화、동태생성적과정.재개성장양적과당중,초종즉서적생성성교육자원무처불재,동태생성적과정왕왕시과당교학적량점.재학생탐구적과정중아문시상가이발현학생일사흔유개치적창신사유,당학생발현료유개치자원적시후,교사일정요긴긴파악주학생적생성자원,위요학생생성적자원진행탐구,전개토론,부칙,교학적정채불경의간취종교사적수중류주료.
