华章
華章
화장
HUAZHANG
2012年
8期
187-188
,共2页
课堂教学%有效性%学而有用%学有所乐
課堂教學%有效性%學而有用%學有所樂
과당교학%유효성%학이유용%학유소악
职高学生较之普高学生,生源质量相对较差,缺乏良好的学习习惯和自我约束能力.再者,经过九年义务教育的学习,学生对语文学习的兴趣已经所剩无几,因此,注意发挥语文课堂教学的“有效性”,让学生在学习中体验到语文课是“有所用,有所乐”,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的主观能动性,激活我们的职高语文课堂,重燃学生语文学习的热情.
職高學生較之普高學生,生源質量相對較差,缺乏良好的學習習慣和自我約束能力.再者,經過九年義務教育的學習,學生對語文學習的興趣已經所剩無幾,因此,註意髮揮語文課堂教學的“有效性”,讓學生在學習中體驗到語文課是“有所用,有所樂”,充分髮揮學生學習的主體作用,激髮學生學習的主觀能動性,激活我們的職高語文課堂,重燃學生語文學習的熱情.
직고학생교지보고학생,생원질량상대교차,결핍량호적학습습관화자아약속능력.재자,경과구년의무교육적학습,학생대어문학습적흥취이경소잉무궤,인차,주의발휘어문과당교학적“유효성”,양학생재학습중체험도어문과시“유소용,유소악”,충분발휘학생학습적주체작용,격발학생학습적주관능동성,격활아문적직고어문과당,중연학생어문학습적열정.
