读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
8期
192
,共1页
评价语言%激励性%差异性%探究性%期待性%科学性
評價語言%激勵性%差異性%探究性%期待性%科學性
평개어언%격려성%차이성%탐구성%기대성%과학성
课堂教学中教师的评价性语言,在数学课上的作用是不可小觑的,它是沟通师生智慧、情感、兴趣和态度的桥梁.教师有效的评价性语言,是学生主动发展的动力.本文从评价语言的激励性、差异性、探究性、期待性、科学性五个方面论述要合理地使用好评价语言,充分发挥评价的激励、引导、诊断功能,促进学生愉快地学习和主动学习,使评价语言成为学生学好数学的动力,为数学课添光彩.
課堂教學中教師的評價性語言,在數學課上的作用是不可小覷的,它是溝通師生智慧、情感、興趣和態度的橋樑.教師有效的評價性語言,是學生主動髮展的動力.本文從評價語言的激勵性、差異性、探究性、期待性、科學性五箇方麵論述要閤理地使用好評價語言,充分髮揮評價的激勵、引導、診斷功能,促進學生愉快地學習和主動學習,使評價語言成為學生學好數學的動力,為數學課添光綵.
과당교학중교사적평개성어언,재수학과상적작용시불가소처적,타시구통사생지혜、정감、흥취화태도적교량.교사유효적평개성어언,시학생주동발전적동력.본문종평개어언적격려성、차이성、탐구성、기대성、과학성오개방면논술요합리지사용호평개어언,충분발휘평개적격려、인도、진단공능,촉진학생유쾌지학습화주동학습,사평개어언성위학생학호수학적동력,위수학과첨광채.
