读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
52期
120-120
,共1页
一体化教学%数控专业%实践教学能力%新释%教学条件%教师理论%教学质量%教学过程
一體化教學%數控專業%實踐教學能力%新釋%教學條件%教師理論%教學質量%教學過程
일체화교학%수공전업%실천교학능력%신석%교학조건%교사이론%교학질량%교학과정
在数控专业的教学过程中，决定教学质量的因素主要有三方面，学生、教师及教学条件（环境、设施、手段）其问学生占主要地位，教师和教学条件是占次要的地位。好学的学生、善教的老师及较好的教学条件，是搞好数控专业教学质量的根本，因此本人认为，一体化教学应该包括；教与学的一体化、理论与实践教学形势的一体化、教师理论与实践教学能力的一体化，只有能把这三方面统一好、协调好、组织好，才能更好地搞好数控职业教育。
在數控專業的教學過程中，決定教學質量的因素主要有三方麵，學生、教師及教學條件（環境、設施、手段）其問學生佔主要地位，教師和教學條件是佔次要的地位。好學的學生、善教的老師及較好的教學條件，是搞好數控專業教學質量的根本，因此本人認為，一體化教學應該包括；教與學的一體化、理論與實踐教學形勢的一體化、教師理論與實踐教學能力的一體化，隻有能把這三方麵統一好、協調好、組織好，纔能更好地搞好數控職業教育。
재수공전업적교학과정중，결정교학질량적인소주요유삼방면，학생、교사급교학조건（배경、설시、수단）기문학생점주요지위，교사화교학조건시점차요적지위。호학적학생、선교적로사급교호적교학조건，시고호수공전업교학질량적근본，인차본인인위，일체화교학응해포괄；교여학적일체화、이론여실천교학형세적일체화、교사이론여실천교학능력적일체화，지유능파저삼방면통일호、협조호、조직호，재능경호지고호수공직업교육。
