小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
12期
96-96
,共1页
学生交际能力%口语训练%数学课%数学基础知识%数学教师%解题思路%数学思维%数学教学
學生交際能力%口語訓練%數學課%數學基礎知識%數學教師%解題思路%數學思維%數學教學
학생교제능력%구어훈련%수학과%수학기출지식%수학교사%해제사로%수학사유%수학교학
在数学教学中，口语训练是必不可少的。但在实际教学中，许多数学教师只注重让学生掌握数学基础知识和基本技能，只要学生能准确熟练地解题就达到了教学目的，至于学生能否说出解题思路和道理，则不作较高要求。教师忽略“说”的训练，会导致大部分学生对数学思维“只可意会，不可言传”，阻碍了学生交际能力和思维活力。
在數學教學中，口語訓練是必不可少的。但在實際教學中，許多數學教師隻註重讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，隻要學生能準確熟練地解題就達到瞭教學目的，至于學生能否說齣解題思路和道理，則不作較高要求。教師忽略“說”的訓練，會導緻大部分學生對數學思維“隻可意會，不可言傳”，阻礙瞭學生交際能力和思維活力。
재수학교학중，구어훈련시필불가소적。단재실제교학중，허다수학교사지주중양학생장악수학기출지식화기본기능，지요학생능준학숙련지해제취체도료교학목적，지우학생능부설출해제사로화도리，칙불작교고요구。교사홀략“설”적훈련，회도치대부분학생대수학사유“지가의회，불가언전”，조애료학생교제능력화사유활력。
