外国中小学教育
外國中小學教育
외국중소학교육
ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION IN FOREIGN COUNTRIES
2011年
12期
27-31,39
,共6页
小学社会科%教科书%多样化%教科书内容%教科书组织结构
小學社會科%教科書%多樣化%教科書內容%教科書組織結構
소학사회과%교과서%다양화%교과서내용%교과서조직결구
我国社会科教科书多样化的客观基础主要是国家政策基础与现实基础,多样化停留在“多本化”；美国社会科教科书多样化的客观基础主要是教育对象,从而在高层次上实现了教科书的多样化,并形成了各版本的编写特色,如哈特·米福林版的概念特色,培生版的阅读特色,麦格劳·希尔版的地理特色.借鉴美国的经验,从教科书的制约因素入手,加强教科书的编写特色；同时充实教科书多样化发展的客观基础,提升我国教科书多样化发展的层次.
我國社會科教科書多樣化的客觀基礎主要是國傢政策基礎與現實基礎,多樣化停留在“多本化”；美國社會科教科書多樣化的客觀基礎主要是教育對象,從而在高層次上實現瞭教科書的多樣化,併形成瞭各版本的編寫特色,如哈特·米福林版的概唸特色,培生版的閱讀特色,麥格勞·希爾版的地理特色.藉鑒美國的經驗,從教科書的製約因素入手,加彊教科書的編寫特色；同時充實教科書多樣化髮展的客觀基礎,提升我國教科書多樣化髮展的層次.
아국사회과교과서다양화적객관기출주요시국가정책기출여현실기출,다양화정류재“다본화”；미국사회과교과서다양화적객관기출주요시교육대상,종이재고층차상실현료교과서적다양화,병형성료각판본적편사특색,여합특·미복림판적개념특색,배생판적열독특색,맥격로·희이판적지리특색.차감미국적경험,종교과서적제약인소입수,가강교과서적편사특색；동시충실교과서다양화발전적객관기출,제승아국교과서다양화발전적층차.
