教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2011年
6期
109-111
,共3页
教师%限度%限度观%限度教育
教師%限度%限度觀%限度教育
교사%한도%한도관%한도교육
面对改革创新的艰巨任务,教师应在坚持正确发展观的基础上,确立起自己科学的限度观:明确教育的"有限度性",恪守教师的"最低限度",追求教学的"最大限度",防止教育的"无意过度",享受发展的"超越限度".教师确立科学合理的限度观.必须坚持实践的原则.教师的限度观要在实践和感悟中去寻求和把握.
麵對改革創新的艱巨任務,教師應在堅持正確髮展觀的基礎上,確立起自己科學的限度觀:明確教育的"有限度性",恪守教師的"最低限度",追求教學的"最大限度",防止教育的"無意過度",享受髮展的"超越限度".教師確立科學閤理的限度觀.必鬚堅持實踐的原則.教師的限度觀要在實踐和感悟中去尋求和把握.
면대개혁창신적간거임무,교사응재견지정학발전관적기출상,학립기자기과학적한도관:명학교육적"유한도성",각수교사적"최저한도",추구교학적"최대한도",방지교육적"무의과도",향수발전적"초월한도".교사학립과학합리적한도관.필수견지실천적원칙.교사적한도관요재실천화감오중거심구화파악.
