考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
16期
55-56
,共2页
口语交际教学设计%有效性%四个方面
口語交際教學設計%有效性%四箇方麵
구어교제교학설계%유효성%사개방면
教学设计有效性是一种过程,更是一种理念.它不仅关注知识的教育,而且崇尚智慧的教育.它是指教师在有限时间和空闯内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观.作者对口语实行教学设计主要从"创设真实的口语交际情境策略"、"挖掘潜在的口语交际资源策略"、"体验丰富的口语交际信息策略"及"提高互动的口语交际效率"这几方面入手,从而促进学生全面发展.
教學設計有效性是一種過程,更是一種理唸.它不僅關註知識的教育,而且崇尚智慧的教育.它是指教師在有限時間和空闖內,採取恰噹的教學方式,激髮學生學習的積極性、主動性,讓學生參與學習過程,穫取真正理解的有效知識,同時,充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態度和價值觀.作者對口語實行教學設計主要從"創設真實的口語交際情境策略"、"挖掘潛在的口語交際資源策略"、"體驗豐富的口語交際信息策略"及"提高互動的口語交際效率"這幾方麵入手,從而促進學生全麵髮展.
교학설계유효성시일충과정,경시일충이념.타불부관주지식적교육,이차숭상지혜적교육.타시지교사재유한시간화공틈내,채취흡당적교학방식,격발학생학습적적겁성、주동성,양학생삼여학습과정,획취진정리해적유효지식,동시,충분배양화단련학생적창신정신화실천능력,형성량호적정감、정학적태도화개치관.작자대구어실행교학설계주요종"창설진실적구어교제정경책략"、"알굴잠재적구어교제자원책략"、"체험봉부적구어교제신식책략"급"제고호동적구어교제효솔"저궤방면입수,종이촉진학생전면발전.
