中小学外语教学（中学）
中小學外語教學（中學）
중소학외어교학（중학）
FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN SCHOOLS（MIDDLE VERSION）
2010年
3期
11-16
,共6页
苏远连%马静雅%曾国英%郭小春%梁瑞群
囌遠連%馬靜雅%曾國英%郭小春%樑瑞群
소원련%마정아%증국영%곽소춘%량서군
显性训练%隐性训练%自主学习%学习成绩
顯性訓練%隱性訓練%自主學習%學習成績
현성훈련%은성훈련%자주학습%학습성적
本研究对207名高一与高二学生进行了一个学期的不同学习策略的隐性和显性训练，结果显示：（1）显性训练方式在促进高一学生的自主学习能力方面比隐性训练效果好；（2）两种训练方式在提高两个年级学生的英语学习成绩方面没有多大差别。
本研究對207名高一與高二學生進行瞭一箇學期的不同學習策略的隱性和顯性訓練，結果顯示：（1）顯性訓練方式在促進高一學生的自主學習能力方麵比隱性訓練效果好；（2）兩種訓練方式在提高兩箇年級學生的英語學習成績方麵沒有多大差彆。
본연구대207명고일여고이학생진행료일개학기적불동학습책략적은성화현성훈련，결과현시：（1）현성훈련방식재촉진고일학생적자주학습능력방면비은성훈련효과호；（2）량충훈련방식재제고량개년급학생적영어학습성적방면몰유다대차별。
