读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
4期
63
,共1页
生物课堂%有效教学%有效教学误区%有效教学策略
生物課堂%有效教學%有效教學誤區%有效教學策略
생물과당%유효교학%유효교학오구%유효교학책략
在课堂教学过程中,教师是课堂双边活动开展的组织者和引导者,如何利用好课堂50分钟进行有效教学,笔者从对有效教学的认识、有效教学的几个误区以及有效教学的策略三个方面进行了探讨,以达到真正实现生物课堂的有效教学.
在課堂教學過程中,教師是課堂雙邊活動開展的組織者和引導者,如何利用好課堂50分鐘進行有效教學,筆者從對有效教學的認識、有效教學的幾箇誤區以及有效教學的策略三箇方麵進行瞭探討,以達到真正實現生物課堂的有效教學.
재과당교학과정중,교사시과당쌍변활동개전적조직자화인도자,여하이용호과당50분종진행유효교학,필자종대유효교학적인식、유효교학적궤개오구이급유효교학적책략삼개방면진행료탐토,이체도진정실현생물과당적유효교학.
