教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2010年
7期
57-60
,共4页
期待%层次课程%课程类型%期待的课程
期待%層次課程%課程類型%期待的課程
기대%층차과정%과정류형%기대적과정
期待的课程源于学生对课程的期待,具体表现为学生对优秀教师、有趣学科内容、良好环境以及对自我实现的期待.由于教学实践中学生对课程的期待往往被教育者忽略,学生期待的课程随之得不到有效实施,进而导致课程学习与学生实际相脱离.还原学生期待的课程是学生作为课程参与主体的应有之义,唯此,学生才能真正成为"课程的内生性来源",成为课程的出发点和归宿.
期待的課程源于學生對課程的期待,具體錶現為學生對優秀教師、有趣學科內容、良好環境以及對自我實現的期待.由于教學實踐中學生對課程的期待往往被教育者忽略,學生期待的課程隨之得不到有效實施,進而導緻課程學習與學生實際相脫離.還原學生期待的課程是學生作為課程參與主體的應有之義,唯此,學生纔能真正成為"課程的內生性來源",成為課程的齣髮點和歸宿.
기대적과정원우학생대과정적기대,구체표현위학생대우수교사、유취학과내용、량호배경이급대자아실현적기대.유우교학실천중학생대과정적기대왕왕피교육자홀략,학생기대적과정수지득불도유효실시,진이도치과정학습여학생실제상탈리.환원학생기대적과정시학생작위과정삼여주체적응유지의,유차,학생재능진정성위"과정적내생성래원",성위과정적출발점화귀숙.
