卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2009年
11期
132-133
,共2页
心理状况%人工流产%学生
心理狀況%人工流產%學生
심리상황%인공유산%학생
目的 调查分析人工流产学生的心理状况.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量(SCL-90)对93名人工流产学生进行测评.结果 人工流产学生EPQ-N值与全国常模比较有显著性差异(P<0.05),但EPQ-L值低于全国常模(P<0.01);SCL-90各因子分均显著高于全国常模(P<0.01),尤以恐怖、焦虑、抑郁、精神痛性、敌对因子为高,≥2次人工流产学生偏执、躯体化、强迫、焦虑、人际敏感因子分与已婚人工流产者比较具有显著性差异(P<0.05).结论 人工流产学生心理负担较重,存在心身障碍,应给予必要的心理辅导.
目的 調查分析人工流產學生的心理狀況.方法 採用艾森剋人格問捲(EPQ)和癥狀自評量(SCL-90)對93名人工流產學生進行測評.結果 人工流產學生EPQ-N值與全國常模比較有顯著性差異(P<0.05),但EPQ-L值低于全國常模(P<0.01);SCL-90各因子分均顯著高于全國常模(P<0.01),尤以恐怖、焦慮、抑鬱、精神痛性、敵對因子為高,≥2次人工流產學生偏執、軀體化、彊迫、焦慮、人際敏感因子分與已婚人工流產者比較具有顯著性差異(P<0.05).結論 人工流產學生心理負擔較重,存在心身障礙,應給予必要的心理輔導.
목적 조사분석인공유산학생적심리상황.방법 채용애삼극인격문권(EPQ)화증상자평량(SCL-90)대93명인공유산학생진행측평.결과 인공유산학생EPQ-N치여전국상모비교유현저성차이(P<0.05),단EPQ-L치저우전국상모(P<0.01);SCL-90각인자분균현저고우전국상모(P<0.01),우이공포、초필、억욱、정신통성、활대인자위고,≥2차인공유산학생편집、구체화、강박、초필、인제민감인자분여이혼인공유산자비교구유현저성차이(P<0.05).결론 인공유산학생심리부담교중,존재심신장애,응급여필요적심리보도.
