中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2007年
4期
156-158
,共3页
王敬茹%于洁%孙保亮%张灿萍%许翠霞%王兰平
王敬茹%于潔%孫保亮%張燦萍%許翠霞%王蘭平
왕경여%우길%손보량%장찬평%허취하%왕란평
评判性思维%教学%素质教育%护理教育研究
評判性思維%教學%素質教育%護理教育研究
평판성사유%교학%소질교육%호리교육연구
目的 探讨评判性思维的教学模式、方法及其效果.方法 连续3年共选取护理本科实习学生160名,随机分为实验组80名,对照组80名.实验组采用多种不同的评判性思维教学方法进行教学,应用评判性思维能力(中文版)测量表对教学效果进行评价.结果 寻找真相、开放思想、分析能力等7个方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),且实验组总分＞280分.结论 结合临床实际对护理学生进行评判性思维训练,对学生专业评判性思维的形成是非常有利的.
目的 探討評判性思維的教學模式、方法及其效果.方法 連續3年共選取護理本科實習學生160名,隨機分為實驗組80名,對照組80名.實驗組採用多種不同的評判性思維教學方法進行教學,應用評判性思維能力(中文版)測量錶對教學效果進行評價.結果 尋找真相、開放思想、分析能力等7箇方麵實驗組得分均高于對照組,差異有統計學意義(P＜0.05),且實驗組總分＞280分.結論 結閤臨床實際對護理學生進行評判性思維訓練,對學生專業評判性思維的形成是非常有利的.
목적 탐토평판성사유적교학모식、방법급기효과.방법 련속3년공선취호리본과실습학생160명,수궤분위실험조80명,대조조80명.실험조채용다충불동적평판성사유교학방법진행교학,응용평판성사유능력(중문판)측량표대교학효과진행평개.결과 심조진상、개방사상、분석능력등7개방면실험조득분균고우대조조,차이유통계학의의(P＜0.05),차실험조총분＞280분.결론 결합림상실제대호이학생진행평판성사유훈련,대학생전업평판성사유적형성시비상유리적.
