南方论刊
南方論刊
남방론간
NANFANG LUNKAN
2007年
12期
110-111
,共2页
数学课堂教学%学生思维的"动"
數學課堂教學%學生思維的"動"
수학과당교학%학생사유적"동"
数学课堂教学的本质是数学活动的教学.但是在教研活动中我发现部分一线教师对"活动"的含义断章取义,认为新课标下的课堂就是运用现代信息技术教学,就是小组合作学习、师问生答、热热闹闹的课堂.这样的课堂表动实不动.那么真正"动"的含义是什么?怎样让数学课堂真正"动"起来?怎样让学生有"活"的思维?本文阐述个人的看法.
數學課堂教學的本質是數學活動的教學.但是在教研活動中我髮現部分一線教師對"活動"的含義斷章取義,認為新課標下的課堂就是運用現代信息技術教學,就是小組閤作學習、師問生答、熱熱鬧鬧的課堂.這樣的課堂錶動實不動.那麽真正"動"的含義是什麽?怎樣讓數學課堂真正"動"起來?怎樣讓學生有"活"的思維?本文闡述箇人的看法.
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