科协论坛（下半月）
科協論罈（下半月）
과협론단（하반월）
SCIENCE & TECHNOLOGY ASSOCIATION FORUM
2007年
6期
166-167
,共2页
分层教学%理论思考
分層教學%理論思攷
분층교학%이론사고
学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对学科的兴趣和爱好、对知识接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的根本要求.分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生素质的全面提高.
學生在生理髮展和心理特徵上的差異是客觀存在的,對學科的興趣和愛好、對知識接受能力的差異也是客觀存在的,繼續在教學中採用"一刀切"的教學方法,已不符閤素質教育的根本要求.分層教學是一種符閤因材施教原則的教學方法,它能麵嚮全體學生,為學生的全麵髮展創造條件,有利于學生素質的全麵提高.
학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적,대학과적흥취화애호、대지식접수능력적차이야시객관존재적,계속재교학중채용"일도절"적교학방법,이불부합소질교육적근본요구.분층교학시일충부합인재시교원칙적교학방법,타능면향전체학생,위학생적전면발전창조조건,유리우학생소질적전면제고.
