数学的实践与认识
數學的實踐與認識
수학적실천여인식
MATHEMATICS IN PRACTICE AND THEORY
2005年
1期
12-17
,共6页
教学质量%评估%层次分析法
教學質量%評估%層次分析法
교학질량%평고%층차분석법
依据华南农业大学2002学年第一学期课堂教学质量评估卡的调查数据,利用层次分析法建立了学生评价教师教学质量的定量评价模型P=WR,并应用该模型对担任数学类课程的13位教师的课堂教学质量作了定量比较分析.分析结果表明,近几年来的扩招,对教师的教学提出了新的要求,在教学内容、教学手段、教学方法等方面,应做出相应的调整,才能收到好的教学效果.
依據華南農業大學2002學年第一學期課堂教學質量評估卡的調查數據,利用層次分析法建立瞭學生評價教師教學質量的定量評價模型P=WR,併應用該模型對擔任數學類課程的13位教師的課堂教學質量作瞭定量比較分析.分析結果錶明,近幾年來的擴招,對教師的教學提齣瞭新的要求,在教學內容、教學手段、教學方法等方麵,應做齣相應的調整,纔能收到好的教學效果.
의거화남농업대학2002학년제일학기과당교학질량평고잡적조사수거,이용층차분석법건립료학생평개교사교학질량적정량평개모형P=WR,병응용해모형대담임수학류과정적13위교사적과당교학질량작료정량비교분석.분석결과표명,근궤년래적확초,대교사적교학제출료신적요구,재교학내용、교학수단、교학방법등방면,응주출상응적조정,재능수도호적교학효과.
