护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2011年
22期
23-26
,共4页
PBL%参与式教学模式%临床带教老师%师资培训
PBL%參與式教學模式%臨床帶教老師%師資培訓
PBL%삼여식교학모식%림상대교로사%사자배훈
目的 探讨基于PBL的参与式教学模式在临床带教老师的师资培训中应用的效果.方法 选择参加院内师资培训的临床护理带教老师作为研究对象共60名.采用基于PBL的参与式教学模式进行培训.培训结束后临床带教老师对培训方式进行满意度及效果评价,并于培训前后对临床带教老师的教学能力进行评估.结果 参加培训的临床带教老师对该培训模式满意度较高,在培训效果的自我评价中对本次培训除开阔思路的满意度为67%外,在培训内容、培训方式、提高教学技巧和提高教学能力等方面满意度较高,满意度达85%~90%.培训后教学方法与技巧、教学内容管理及教学评价3个方面的得分明显高于培训前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于PBL的参与式教学模式比传统讲授式教学模式更有优势,能有效提高临床护理师资培训的教学质量.
目的 探討基于PBL的參與式教學模式在臨床帶教老師的師資培訓中應用的效果.方法 選擇參加院內師資培訓的臨床護理帶教老師作為研究對象共60名.採用基于PBL的參與式教學模式進行培訓.培訓結束後臨床帶教老師對培訓方式進行滿意度及效果評價,併于培訓前後對臨床帶教老師的教學能力進行評估.結果 參加培訓的臨床帶教老師對該培訓模式滿意度較高,在培訓效果的自我評價中對本次培訓除開闊思路的滿意度為67%外,在培訓內容、培訓方式、提高教學技巧和提高教學能力等方麵滿意度較高,滿意度達85%~90%.培訓後教學方法與技巧、教學內容管理及教學評價3箇方麵的得分明顯高于培訓前,差異有統計學意義(P＜0.05).結論 基于PBL的參與式教學模式比傳統講授式教學模式更有優勢,能有效提高臨床護理師資培訓的教學質量.
목적 탐토기우PBL적삼여식교학모식재림상대교로사적사자배훈중응용적효과.방법 선택삼가원내사자배훈적림상호리대교로사작위연구대상공60명.채용기우PBL적삼여식교학모식진행배훈.배훈결속후림상대교로사대배훈방식진행만의도급효과평개,병우배훈전후대림상대교로사적교학능력진행평고.결과 삼가배훈적림상대교로사대해배훈모식만의도교고,재배훈효과적자아평개중대본차배훈제개활사로적만의도위67%외,재배훈내용、배훈방식、제고교학기교화제고교학능력등방면만의도교고,만의도체85%~90%.배훈후교학방법여기교、교학내용관리급교학평개3개방면적득분명현고우배훈전,차이유통계학의의(P＜0.05).결론 기우PBL적삼여식교학모식비전통강수식교학모식경유우세,능유효제고림상호리사자배훈적교학질량.
