厦门教育学院学报
廈門教育學院學報
하문교육학원학보
JOURNAL OF XIAMEN EDUCATIONAL COLLEGE
2004年
2期
50-53
,共4页
语文教学%审美心理%教师素养
語文教學%審美心理%教師素養
어문교학%심미심리%교사소양
作为语文教师,如何让自己的课堂在实现工具价值的同时凸显人文内涵、如何丰富和完善学生的审美心理结构、在学生心中种上几支多情的芦苇,引领他们遨游于文学和审美的天空,让语文课堂充满听说读写的乐趣、又洋溢着诗意、审美和人文的氛围是我们面临的一大难题,丰富和培养学生的各种审美心理能力是手段,也是目的,而这一切的完成有赖于教师的人文和审美素养的提高.
作為語文教師,如何讓自己的課堂在實現工具價值的同時凸顯人文內涵、如何豐富和完善學生的審美心理結構、在學生心中種上幾支多情的蘆葦,引領他們遨遊于文學和審美的天空,讓語文課堂充滿聽說讀寫的樂趣、又洋溢著詩意、審美和人文的氛圍是我們麵臨的一大難題,豐富和培養學生的各種審美心理能力是手段,也是目的,而這一切的完成有賴于教師的人文和審美素養的提高.
작위어문교사,여하양자기적과당재실현공구개치적동시철현인문내함、여하봉부화완선학생적심미심리결구、재학생심중충상궤지다정적호위,인령타문오유우문학화심미적천공,양어문과당충만은설독사적악취、우양일착시의、심미화인문적분위시아문면림적일대난제,봉부화배양학생적각충심미심리능력시수단,야시목적,이저일절적완성유뢰우교사적인문화심미소양적제고.
